2024年下半年，学校将接受普通高等学校本科教育教学审核评估（以下简称新一轮审核评估）。新一轮审核评估是继合格评估、水平评估、上一轮审核评估以来，对学校本科教育教学工作的又一次综合检验，对推动实现学校创新发展、特色发展、内涵式发展具有十分重大的意义。

一、学校历史沿革

兰州财经大学是国家布局在西部地区重要的财经类院校，是黄河流域上游唯一一所具有本、硕、博人才培养体系的财经大学。学校起始于1952年成立的甘肃省人民政府行政干部学校；1958年升格为甘肃财经学院，隶属甘肃省人民政府领导，实施本科教育；1981年成立兰州商学院，先后隶属原国家商业部、国内贸易部领导；1998年实行中央与地方共建、以甘肃为主的管理体制；2001年甘肃职工财经学院并入兰州商学院；2002年甘肃冶金工业学校并入兰州商学院；2004年甘肃省计划学校并入兰州商学院；2003年增列为硕士学位授予单位；2015年更名为兰州财经大学；2018年增列为博士学位授予单位；2023年，获批设立统计学博士后科研流动站。

二、校情类

1.办学指导思想是什么？

学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以发展“新财经”为导向，构建以统计学为引领以理论经济学为基础、以应用经济学和工商管理学为主体、多学科专业交叉融合、共同发展的学科专业体系，建设西部一流、全国知名的高水平教学研究型财经大学。

2.学校办学理念是什么？

质量立校、特色兴校、人才强校。

3.学校校训是什么？

博修商道。

4.学校校风是什么？

求实，创新，开放，包容。

5.学校教风是什么？

厚德敬业，博学尚真。

6.学校学风是什么？

勤学善思，明辨笃行。

三、新一轮审核评估应知应会（教师篇一）

1.什么是新一轮审核评估？新一轮审核评估全称是“普通高等学校本科教育教学审核评估”，2021年1月21日，教育部正式印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021-2025）》，对2021-2025年新一轮审核评估工作作出总体部署。开展新一轮审核评估是贯彻落实中央《深化新时代教育评价改革总体方案》和《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》的重要举措，是主动适应高等教育转段发展需求，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，加快形成中国特色高等教育评估制度的重要组成部分，也是引导本科教育改革发展和建设高质量高等教育体系的重要保障。

2.为什么要开展新一轮审核评估？一所大学的办学水平和人才培养的质量究竟如何？是否达到自身设定的目标和国家、社会的期盼？这是所有高校都理应回答的问题，是不可回避的义务。新一轮审核评估就是在继承和发扬以往院校评估（特别是上轮审核评估）的基础上，突出本科教育教学关键点，推动高校深化教育教学改革。新一轮审核评估有利于夯实本科教学在高等教育中的基础性地位，把人才培养质量要求落实到课堂、教师，特别是学生的学习成效上。

3.审核评估为什么是全校性工作？审核评估不仅是对本科教学管理与教学过程的评价，也是对学校全员育人工作的全面评价，需要全校所有教学科研单位、职能部门和服务保障部门的高度参与。

4.新一轮审核评估与之前合格评估、水平评估有什么区别？合格评估：属于认证模式评估，主要评估对象是否达到了规定的标准。水平评估：属于选优模式评估，主要是看被评估对象处于什么水平。审核评估：属于审核模式评估，主要是看被评估对象是否达到了自身设定的目标，强调尊重学校办学自主权，用自己的尺子量自己。

5.新一轮审核评估的指导思想是什么？新一轮审核评估以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。全面落实立德树人根本任务，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾，扭转不科学教育评价导向，确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位。推进评估分类，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，推动高校积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，建立健全中国特色、世界水平的本科教育教学质量保障体系，引导高校内涵发展、特色发展、创新发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

6.新一轮审核评估的基本原则有哪些？（1）坚持立德树人（2）坚持推进改革（3）坚持分类指导（4）坚持问题导向（5）坚持方法创新

7.什么是“四个回归”？一是回归常识。要围绕学生刻苦读书来办教育，引导学生求真学问、练真本领。

二是回归本分。要引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学，潜心教书育人。

三是回归初心。要坚持正确政治方向，促进专业知识教育与思想政治教育相结合，用知识体系教、价值体系育、创新体系做，倾心培养建设者和接班人。

四是回归梦想。要推动办学理念创新、组织创新、管理创新和制度创新，倾力实现教育报国、教育强国梦。

8.什么是“八个首先”？“八个首先”是指高校领导的注意力要首先在本科聚焦，教师的精力要首先在本科集中，学校资源要首先在本科配置，教学条件要首先在本科使用，教学方法和激励机制要首先在本科创新，核心竞争力和教学质量要首先在本科显现，发展战略和办学理念要首先在本科实践，价值体系要首先在本科确立。

9.什么是“三个不合格”？（1）“不抓本科教育的高校不是合格的高校”

（2）“不重视本科教育的校长不是合格的校长”

（3）“不参与本科教育的教授不是合格的教授”

10.新一轮审核评估的工作目标是什么？新一轮审核的工作目标为：“一根本、两突出、三强化、五个度”。

一根本：即全面落实立德树人根本任务，建立健全立德树人落实机制，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。

两突出：即突出“以本为本”，确保本科教育教学核心地位；突出“四个回归”，落实“三个不合格”“八个首先”有关要求，引导高校“五育”并举，倾心培养时代新人。

三强化：即以学生发展为本位，强化学生中心、强化产出导向、强化持续改进，推动人才培养范式从“以教为中心”向“以学为中心”转变。

五个度：即注重人才培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的保障度、质量保障运行的有效度、学生和用人单位的满意度。

11.新一轮审核评估十六字方针是什么？以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。

12.学校接受新一轮审核评估的时间？我校将于2024年11月接受教育部新一轮本科教育教学审核评估。

13.我校选择哪一类审核评估指标体系？本轮审核评估分为两类四种。

我校选择评估类型为：第二类第一种（已参加过上轮审核评估，重点以学术型人才培养为主要方向的普通本科高校）。

14.第二类审核评估指标体系中有哪些重要指标？共七个一级指标，分别是办学方向与本科地位、培养过程、教学资源与利用、教师队伍、学生发展、质量保障、教学成效等方面。

（转下篇）